。开花聚集。工业

　　
。兼职教师进高工业兼职教师进高校，校方方针“开花”要过几道关。针过

　　教育部等八部分近来联合印发“推动产教交融”的道关《普通本科高校工业兼职教师办理方法》(以下简称《方法》)让高校与企业“双向奔赴”的磨合期缩短了，给教育链 、开花人才链、工业工业链、兼职教师进高立异链的校方打通添加了“催化剂”。

　　为了呼应全国教育大会精力和《教育强国建造规划大纲(2024-2035年)》布置
，针过推动教育科技人才一体化，道关从“科技副总”进企业到“工业兼职教师”进高校 ，开花以及杰出工程师教育培育方案的工业施行  ，近年来 ，兼职教师进高方针接连不断，便是要打破企业和高校之间人才供需不匹配的结构性对立，立异人才培育新机制 ，加快高层次复合型人才培育 。

　　方针的脚步越迈越大，可履行到每一所高校以及每一家企业身上 ，他们怎么从方针的顶层规划中找寻量体裁衣的落地方法 ，让方针文件变路线图，让路线图变人才展开的高速路，让学生、高校 、企业成为获益者 ？

　　中青报·中青网记者整理文件，深化多所高校采访了解到，《方法》的出台驱动着工业兼职教师队伍更专业化，调集了企业参加的活跃性。但也有一些先行先试的高校提早发现了“工业兼职教师进校园”的许多难点 、堵点 ，在探究疏通机制的可行之路 。

　　“工业兼职教师走进高校的角色定位 ，并非简略的‘常识传递者’或‘技能顾问’ ，而是需求在教育生态中构建一起的价值点 。”早在2023年，全国人大代表 、我国工程院院士
、武汉纺织大校园长徐卫林曾在全国两会期间提出
，鼓舞高校新入职教师深化企业和底层一线，进步实践才干 。在他看来 ，工业兼职教师走进高校 ，是探究习惯智能年代的教育新范式，将会加快人才培育与企业需求有用适配，破解高校大学生作业的结构性对立 。

　　。工业兼职教师队伍步入“正规军”阶段。

　　苏州大学是全国较早一批探究“工业兼职教师进校园”的高校之一。

　　2011年 ，苏州大学展开了榜首批省级研讨生导师类工业教授选聘作业，尔后
，从知名企业或工业研讨院连续聘任材料科学与工程 、生物学等多个范畴专家 ，并称他们为“工业教授”。工业教授将企业实践需求和问题带进校园，转化为工业教授与校园展开协作的研讨课题 ，并经过双导师准则参加到学生培育之中。

　　在2018年 ，苏州大学出台《苏州大学“工业教授(研讨生导师类)”作业施行方法》，清晰了工业教授的作业使命和查核要求，只要经过中期查核和期满查核的人才干续聘，破除聘而不必等问题 ，逐步构成工业教授参加人才培育的准则办理。

　　但区域性探究的办理效能依然有限。苏州大学研讨生院院长张进平调查 ，多年来 ，挂名工业教授的现象并不罕见 。部分校园为了完结查核使命，只管引入企业专家 ，但后续交流对接往往跟不上 ，协作反而“名不副实”。

　　此外，区域性相关方针的发力要点往往会集在高校侧 ，而对企业和工业教授的扶持和办理层面短少足够的方针根据 。张进平以为 ，这会导致企业在参加高校人才培育的环节中活跃性不高，而高校的聘任查核机制对工业教授的束缚力度不行 ，高校和企业的协作从“两情相悦”渐渐走向了“三心二意”。

　　“《方法》对工业兼职教师所在单位提出了作业使命，清晰了工业兼职教师所在单位应承当的责任 ，为高校履行与企业的协作供应支撑。而且 ，《方法》清晰要求主管教育行政部分加大对工业兼职教师作业的支撑力度
，出台多项鼓舞方法，在这一背书的加持下，高校参加校企协作的活跃性和主动性将会得到更大进步。”张进平说。

　　曩昔工业兼职教师在办理上存在聘任流程不规范、鼓舞机制不健全、保证系统不完善等问题 。我国石油大学(北京)副校长李景叶对中青报·中青网记者说到，该校在2010年就出台了专业学位研讨生校外导师聘任及办理施行方法，为专业学位研讨生聘任企业实践导师，为学生联合培育发挥了重要作用。此次《方法》清晰了工业兼职教师的聘任规范、责任规模  、查核机制等，保证了工业兼职教师的有用落地和作用最大化。

　　他相同重视到 ，《方法》中提出了对工业兼职教师所在单位的鼓舞方针。“保证了企业专家参加高校教育科研使命的合规性 ，将极大地推动企业专家参加产教交融的活跃性 。”
。

　　 。从“流水线教育”到“实战演兵场”。

　　“工业兼职教师”进校园 ，将会给高校带来哪些改动 ？

　　作为武汉纺织大校园长 ，也作为科研一线的老兵
，徐卫林给出的考虑是，工业兼职教师进入高校 ，不只能够优化校园师资队伍结构 ，激活校企协作 
，加快科技作用转化
，更或许引发高校教育生态的系统性革新。“这种革新将渗透到人才培育 、科研立异、社会服务等多个维度 ，构成从‘象牙塔’向‘立异纽带’的转型 。”徐卫林说。

　　徐卫林进一步解说：一是让教育的内容从“常识库房”到“技能前沿哨卡”，将前沿的科技作用融入教育，让学生触摸最前沿的常识与技能；二是人才培育形式从“流水线教育”到“实战演兵场”，工业兼职教师能够模仿工业出产实在场景展开实践教育 ，经过真问题驱动学生才干的培育；三是将科研范式从“论文工厂”变成“技能转化加快器”，工业兼职教师能够引入工业协作资源，有用对接作业与高校，树立长效机制 ，活跃推动协作研制及作用转化 ，获得打破性作用 。

　　在武汉纺织大学 ，中农华威生物制药(湖北)有限公司履行董事游锡火被延聘为工业兼职教师 。在游锡火的推动下，具有300平方米试验室和先进的试验仪器设备的李时珍全健康研讨院在该校落地，掩盖生物查验、药物开发和材料学等范畴。现在该研讨院现已产出了11项发明专利、8项新产品。

　　徐卫林将工业兼职教师的角色定位为高校人才培育形式变革的参加者、立异人才培育的实践者
、产教交融深化的推动者
。

　　有先行先试的高校学生从校企协作的形式中获益 。

　　贵州磷化集团高级工程师徐伟在武汉理工大学读在职博士期间
，和导师协作申请了科研项目。尔后，导师遴派硕士研讨生来贵州磷化集团参加科研项目，由徐伟担任带硕士生做试验。后来他正式获聘为该校的业界导师。贵州磷化集团建有国家级要点试验室 ，他担任教导学生在这儿学习
、参加科研项目。

　　郭灿在武汉理工大学读研一时，报名来到贵州磷化集团，在这儿度过了尔后一年半的读研韶光 。郭灿大二时就开端跟着教师做试验，现已在试验室泡了好几年
，但这儿的科研环境仍是让他觉得很别致 ：在校园时，郭灿只需做好试验，更侧重于学术性研讨；而在公司，试验室阶段仅仅研制进程的一小部分，需求更多考虑自己的研讨对实践出产有何协助 ，是否具有可行性。

　　在贵州磷化集团这一年半的时刻里 ，郭灿跟着徐伟学习、全程参加科研项目，“在这个进程中得到了校园里没有的学习时机”。回校园时 ，同学点评郭灿“学气愤少了” ，为人处世成熟了一些。硕士结业前夕，郭灿顺畅经过校招入职该公司，继续从事本专业作业。

　　作为教师，徐伟要求硕士生每月写一份总结，讲讲本月读的文献、遇到的困难、下一步方案等 。徐伟告知记者 ，自己作为校外导师，教导学生就意味着多了一份责任 ，除了教导学习
，还需求考虑学生身心健康和人身安全，压力比较大 。

　　在这之前 ，徐伟也带过其他高校的学生 ，但更多是由熟识的学生导师引荐，学生来公司见习一两周  ，并未构成准则  。他以为，这样的短期学习，学生或许学不到太多东西
。

　　徐伟坦言，等他博士结业后，不确定是否还有精力继续担任兼职工业教师。假如未来遇到作业调整，或是导师退休
、学院领导替换等要素，都或许导致协作间断。

　　关于企业来说 ，工业兼职教师参加高校育人作业，也为企业人才招聘提早准备“人才蓄水池”，缩短人才供应的时刻周期 ，进步企业的用人功率。

　　 。高校引入工业兼职教师难点安在 。

　　《方法》出台之前，有不少高校已先行先试，在工业兼职教师进校园的项目中展开了多年探究 。

　　中青报·中青网记者经过材料整理发现
 ，湖北省教育厅发布2022年“湖北工业教授”选聘公告 ，决议面向省内外企业揭露选聘60名左右科技立异人才、运营办理人才和高技能人才到省内高校兼职担任“湖北工业教授”；2023年，《成都市工业教授(导师)选聘施行方法》发布
，鼓舞支撑在蓉本科高校 、作业(技工)院校紧扣成都市建圈强链工业生态圈、要点工业链展开需求，从企业、科研院所等选聘一批工程技能人才 、运营办理人才、高技能人才兼职担任工业教授(导师)；2024年
，《江西省高校工业教授选聘办理方法(试行)》发布，鼓舞支撑高校建立工业教授岗位。

　　先行先试的高校在工业兼职教师落地作业中遇到了哪些难题 ，是否有经历可供各地高校参阅 ？带着问题，中青报·中青网记者采访了多所高校的科技处
、教务处的相关人员，为《方法》落地施行供应可罗致的经历教训 。

　　张进平长时刻在苏州大学研讨生教育办理阵线作业 ，他指出，该校研讨生导师类工业教授的选聘首要以导师引荐为主，专业范畴首要会集在纺织
、机电等该校传统优势学科
，虽也进入新能源和机器人等新式范畴工业教师的招聘，但在工业兼职教授招聘中所占比重较小，导致学科转型与人才培育的晋级依然负重致远。

　　“尤其是一些竞争力强的新式专业，在工业兼职教师招聘与对接上还面对不少难题。”张进平进一步解说，一方面 ，在科技前沿范畴 ，高校与顶尖企业的技能水平存在必定程度的不适配性
，还无法满意顶尖企业立异打破的需求，另一方面具有原始立异才干的企业资源是稀缺的，也无法满意高校巨大的人才培育需求 。

　　武汉纺织大学教务处担任人也表达了相似的忧虑 ：工业兼职教师对前沿技能比较灵敏，而且高度重视技能使用和效益问题
，而高校教师更侧重于研讨根底问题 ，关于业界的技能前沿和效益问题重视较少，因而在处理企业问题时显得绰绰有余。

　　该担任人还说到，工业兼职教师或许存在缺少本科教育经历  、不熟悉授课流程等问题 ，因而，能够给工业兼职教师组织以实践为主的课程，让他们给学生共享实践经历和科技作用，高校和企业还能够联合打造产学研实践基地
，工业兼职教师用本身的经历、资源和渠道去教导学生 。

　　中青报·中青网记者注意到 ，八部分发布《方法》鼓舞高校以有竞争力的薪酬来招引工业兼职教师 。但中青报·中青网记者在采访中了解到，有的工业兼职教师来自国企 ，而国企关于在职职工兼职取酬有严厉规则 。有受访者对此表明忧虑：假如兼任工业导师并获取报酬，或许导致该职工在审计、巡查时面对许多费事，若仅靠工业兼职教师无偿支付又难以继续。

　　。企业投入工业兼职教师项目顾忌安在
。

　　多年前  ，中海石油(我国)公司有限海南分公司高级工程师胡林婉拒过好几所高校的工业兼职教师的约请。并非他不愿意承当青年人才培育的责任，而是对参加高校人才培育作业有着许多顾忌 。

　　胡林对中青报·中青网记者说到，一则高校正学生结业要求的点评系统与企业用人、培育人的点评系统是不一致的，这会导致工业兼职教师无法掌握人才培育与引导的标准；二则 ，终年留在校园的学生与企业一线触摸时机少 ，与工业兼职教师一年只能见上几回面，教导与培育的作用极为有限。

　　胡林不愿意做一名挂名的工业兼职教师，屡次婉拒了高校的约请 。直到2022年，他参加了我国石油大学(北京)工程硕博士联合培育变革项目 。据介绍，专业学位研讨生培育以校企协作实践工程项目为依托，实施校企“双导师制(导师组)”全进程联合培育准则，学生榜首年在校园完结专业课理论常识学习，尔后两年将入驻企业参加实践工程项目 ，在校企导师组一起教导下依托项目展开相关实践与研讨作业
 ，并完结结业论文。

　　我国石油大学(北京)地质工程专业2022级研讨生闫浩霖现在已在工业兼职教师胡林的教导下，从事了一年多的企业项目实践 。他的硕士论文选题为《珠江口盆地顺德洼陷烃源岩地球化学特征和资源潜力点评》，关于深化该区的地质知道和教导未来油气勘探都具有重要的理论和现实意义 。

　　闫浩霖把研二大部分时刻都花在了企业项目实践上，并收集了一手的地质材料。“不必找论文摘录数据，也不是翻用旧数据 ，论文是彻底贴合实践项目去编撰
，研讨作用也能服务一线
。”真刀真枪地在一线把理论常识和实践使用结合 ，闫浩霖发现自己不再是象牙塔里垂头读书的“小白” ，而是对企业实践问题有一些灵敏度的“新兵”。

　　但从推动校企联合大规模培育的视点来说，胡林以为 ，现在企业能包容的学生量有限，能够供应的岗位只能满意部分学生实践学习的需求 。若未来要全面地服务高校人才培育 ，他主张政校企协同发力
，完善保证方法  ，发挥企业和工业教师活跃性 ，优化装备企业人才 、科研和导师资源，一起承当人才培育的责任 。

　　“工业兼职教师”进校园的方针刚刚出台
，但“科技副总”进企业的探究已在各地展开。从现已推动的“科技副总”的建造来反思“工业兼职教师”的展开 ，徐卫林以为有3点主张能够罗致 ：一是选准人才 。“科技副总”是把企业急需的、高校有才干的科技人才派到企业去，那么“工业兼职教师”也应该结合校园学科专业建造实践，优先延聘与学科专业对口的作业专家 ，担任工业兼职教师；二是协作共赢
。“科技副总”能够协助完成科研人员与企业的双向共赢。那么“工业兼职教师”未来也可深度参加高校人才培育 ，招引协作高校优异结业生到企业作业，促进科技作用在企业落地转化
，完成高校 、企业和社会的多方共赢。

　　“第三，准则保证是根底。”徐卫林以为
，怎么调集工业兼职教师高校和企业的活跃性，保证工业兼职教师融入高校人才培育，真实发挥作用，还需求各项配套方法的完善履行。

　　中青报·中青网记者 杨洁 李雅娟 实习生 刘烨 来历 ：我国青年报 。

（编辑:隗各）